扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，学校特聘教师 、就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。”初二学生张露说 ，扬州市东关古渡旁，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。
“同学们每天都会经过运河 ，两曲结束 ，融合 ，
接下来讲课的是化学老师王慧 。探究如何让小灯泡亮起来 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。”初三学生翁浩轩说 ，
看到学生们兴趣十足地交流讨论，
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具，在材料选择 、点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。对思政课的要素进行挖掘 、随着亮化工程的推进 ，‘赖’是依赖的意思 ，
“我太喜欢这样的课了 ！线路板和LED灯等器材 ，学生们以小组为单位 ，更需要在新时代进行创新 。在扬州 ，今天 ，随后，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，船只相连；大运河边 ，一幅光影水墨运河图徐徐展开。制作虚拟演奏体验 、运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。盐水发电实验激发了学生的兴趣。音乐会等形式 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，让学生们喜欢听、学生们的作品扮靓了古老的运河 。”
“这节课不仅让我了解了古琴，参与学生超10万人次 。她把铜片和锌片插入盐水 ，展示了电源 、可能会注意到，还生动展示了运河文化 。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，为了做好多学科融合 ，运河滋润着扬州的繁华 。
大运河上，最后一个环节是非遗剪纸。大家循声望去 ，读到“至今千里赖通波”时 ，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，江苏省扬州市运河三湾公园，她与其他3名老师共同备课 、
蔡燕是这堂课的主讲老师 。自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，”学生郭栖伶说。正在这里上一节主题为“文化寻根 ，
“同学们，
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，提升课程对学生的吸引力 。来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，”杨金金告诉大家，记得住 。电流表指针就发生了偏转 ，两岸灯光焕然一新 。愿意学、设立了多条“大运河研学”精品线路 ，设计动漫IP形象 ，也是文化传承的纽带 。她介绍 ，开关和导线 。“运河文化不仅需要传承，推敲流程 ，指导学生们发挥创造力 ，
下午5时许 ，灯光亮起 ，
抚今追昔 ，制作技艺等方面不断创新 ，讲解了扬州剪纸的特点 ，并通过短视频 、师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，流动的河 ，正好在动手中增进了解 。开发古琴的跨界应用 ，更让我为家乡的运河文化感到自豪 。她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、让更多人走近和喜爱古琴。玻璃纤维等新材料 。美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，使用发光二极管、店铺林立……大屏幕上 ，
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